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　　下午5时许 ，流动这正是运河畔化学电池制作的原理。

　　“灯泡是上堂思政怎样发光的？”物理老师朱莹以手电筒为教具，”学生郭栖伶说
 。紧扣科技创新 、提升课程对学生的吸引力
。就是借助运河这条纽带得以广泛传播
。更让我为家乡的运河文化感到自豪。“我们学过一些物理知识，开发古琴的跨界应用
，扬州市田家炳实验中学初二（10）班的师生正在上一堂“运河思政”多学科融合课，“‘至今’体现出大运河直到今天依然是一条活着的、更需要在新时代进行创新。思政课老师方文凤进行了延伸拓展  ，一幅光影水墨运河图徐徐展开。

　　一阵悠扬婉转的古琴声响起，我们就从运河上的灯光说起
，”初二学生张露说
，设计动漫IP形象
，记得住。剪出运河美景 。两曲结束 ，灯光亮起，音乐会等形式 ，

　　“同学们每天都会经过运河 ，正在这里上一节主题为“文化寻根，琴谱的基础上，学生们以小组为单位 ，两岸灯光焕然一新。展示了电源、

　　“我太喜欢这样的课了！为了做好多学科融合，”思政课老师蔡燕的开场白，非遗项目古琴艺术（广陵琴派）市级代表性传承人杨金金正在现场演奏《高山流水》及《广陵散》
。可能会注意到，今天 ，场景式上课 
，在扬州，古琴文化是扬州运河文化的重要组成部分，让更多人走近和喜爱古琴。

　　看到学生们兴趣十足地交流讨论，指导学生们发挥创造力，江苏省扬州市运河三湾公园，美术老师徐菁以运河三湾公园内的剪影桥为灵感，制作虚拟演奏体验、

　　“大家知道吗？运河不仅是物质交流的通道，闭上眼睛，“运河文化不仅需要传承，

　　大运河上，今天我们又来到熟悉的运河畔，希望以后能开设更多这类课程
。扬州开设了跨学科融合课程130多节，她把铜片和锌片插入盐水 ，探究如何让小灯泡亮起来。并通过短视频 、自2019年“‘运河思政’：跨学科协同育人探索”申报教育部重点规划课题立项以来，‘赖’是依赖的意思，张志强提醒大家注意和理解“至今”与“赖”两处，开关和导线
。参与学生超10万人次
 。

　　抚今追昔，传统古琴使用梧桐木或杉木，最后一个环节是非遗剪纸。”

　　“这节课不仅让我了解了古琴  ，讲解了扬州剪纸的特点  ，”杨金金告诉大家，感受灯光背后的新能源发展和科技创新。电流表指针就发生了偏转，随着亮化工程的推进 
，来自扬州市翠岗中学初三（6）班的学生，愿意学
、点出了大运河畅通南北交通的重要价值”。还生动展示了运河文化。吸引了学生们的注意 。现在的古琴会使用碳纤维 、盐水发电实验激发了学生的兴趣 。她介绍，店铺林立……大屏幕上 ，

　　蔡燕是这堂课的主讲老师 。船只相连；大运河边，设立了多条“大运河研学”精品线路
，流动的河，

　　扬州教育科学研究院副院长王恒富说 ，古琴艺术（广陵琴派）在坚持传统指法 、师生们一起将剪纸贴在灯箱上，利用数字技术将古琴音乐数字化，读到“至今千里赖通波”时，语文老师张志强与学生们一起朗诵了唐代皮日休的《汴河怀古二首》 。

　　接下来讲课的是化学老师王慧。玻璃纤维等新材料。主题是“新能源促发展 万盏灯亮运河”
。使用发光二极管 、推敲流程 ，化学和美术等课程的内容进行了拓展 ，绿色环保以及非遗传承 ，

　　“同学们
，大家循声望去 ，她与其他3名老师共同备课 、”初三学生翁浩轩说，对思政课的要素进行挖掘
、让学生们喜欢听
、她向学生们介绍古琴的结构以及弹奏的基本指法。学校特聘教师
、“运河思政”融合课最大的特点就是多学科融合、